拿到报告后先核对文字
- 记录报告中的完整句子，不只抄下“宫孕”二字。
- 核对检查名称与报告日期，保留原报告。
- 圈出不理解的术语，查知识卡并整理提问。
清单目的：把原文和问题一起带到就医沟通中，本站查询不替代报告解释。
三个具体阅读与准备情景
宫孕情景练习
练习讨论阳性结果、报告省略与随访安排的误读，结论是如何提问和保存资料，不判断任何真实读者的诊断。
用三个明确虚构的练习检查阅读与沟通方法。
使用方式：以下为虚构教学情景，用于练习资料准备，不是真实病例或个人诊断。
不同日期资料分开保存
- 按检查日期排列资料，保留每份报告原文。
- 把检查名称、日期和疑问列在一张清单上。
- 复诊时请医生说明不同资料之间的关系。
清单目的：不要把不同时间的数值、影像文字或结论拼成自行判断。
出发前确认要携带的东西
- 通过医院官方渠道核对科室与复诊安排。
- 整理已有报告、用药资料和想询问的问题。
- 与同行者约定协助整理和记录的分工。
清单目的：这里只提供准备清单；检查与复查安排需按诊疗要求确认。